تجربیات برتر آموزشی | کاملترین نمونه های رایگان سالتحصیلی 97-98

تجربیات برتر آموزشی کاملترین نمونه های سالتحصیلی 97-98 در واقع بهترین نمونه ای از تدوین تجربیات برتر آموزشی می باشد.

در تجربیات برتر آموزشی به‌طور انفرادی تأدیب کنید

تأدیب امری قابل توجه در نظم‌بخشی به کلاس است. تفاوت بین کسب نتایج موثر و غیر موثر به چگونگی تأدیب بستگی دارد. معلمان هنگامی که دانش‌آموزان را به طور انفرادی یا شخصی تأدیب می‌کنند، به نتایج کارسازتری می‌رسند. طبق گفتۀ لاسلی (۱۹۸۱، ص ۹) «آگاه‌سازی‌های انفرادی فقط برای آن دسته از دانش‌آموزانی که از خود رفتار سوء بروز می‌دهند، پیشنهاد می‌شود. برای دانش‌آموزان مشکل است که دستورات مستقیم و شخصی را نادیده بگیرند. اظهار این‌که «دیوید، کتاب کتابخانه‌ات را کنار بگذار و شروع کن به حل تمرینات ریاضی صفحۀ ده» یا صدور فرمان «بکی، نامه‌پرانی بسه، تکالیفت را آماده کن که به خانه ببری» روشن می‌کندکه چه کسی مخاطب معلم است و معلم توقع انجام چه کاری را از «دیوید» و «بکی» دارد. دستورات کلی و عمومی مانند «همه مشغول باشند»، ممکن است این فرصت را به «دیوید» بدهد که به خواندن کتاب کتابخانه‌اش ادامه دهد و «بکی» به نامه‌پرانی‌اش، و در عین حال این‌طور تصور شود که واقعاً هر دو حرف معلم گوش کرده‌اند.

 دانلود کاملترین نمونه های تجربیات برتر آموزشی

برای دانلود کاملترین نمونه های تجربیات برتر آموزشی روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

تادیب خصوصی در تجربیات برتر آموزشی

به طور کلی، تأدیب خصوصی در حین کلاسی غیر مشهود صورت می‌گیرد و تقریبا غیرقابل استماع برای دانش‌آموزان دیگر بجز خود دانش‌آموز خطاکار و یا حداقل برای گروه کوچکی از دانش‌آموزان مجاور وی غیرقابل استماع است. به این ترتیب، تنها معلم و دانش‌آموز خطاکار در آن دخالت دارند. به همین دلیل، نه معلم و نه دانش‌آموز تحت چنان فشار شدیدی قرار نمی‌گیرند که با عدم عقب‌نشینی، مجبور به موضع‌گیری در مقابل هم شوند. اینطوری حفظ آبرو می‌کنند (لاسلی، ۱۹۸۱) تأدیب شخصی از این ضرب‌المثل سرچشمه می‌گیرد که «در جمع تشویق کنید (احتمالاً به استثنای بعضی از دانش‌آموزان دوره متوسطه) و در تنهایی تنبیه.»

برنامه مداخله جویانه در تجربیات برتر آموزشی

شریگلی (۱۹۸۵، صص۲۷-۲۶) چهار مهارت مداخله‌گرایانه را برای معلمان جهت واکنش خصوصی نسبت به دانش‌آموزان اخلالگر در ارتباط با تفهیم این‌که رفتارشان غیرقابل قبول است، ارائه می‌دهد. این مهارت‌ها به ترتیب اجرا عبارتند از: «چشم‌پوشی برنامه‌ریزی شده» را _فقط به شکل کوتاه مدت_ برای تخلفات جزئی برگزینند. تغییر حالات چهره و اشارات غیر شنیداری، مانند قرار دادن انگشت اشاره روی لب‌ها، در اخطار دادن به دانش‌آموز خطاکار کمک می‌کند. قدم بعدی، کنترل از نزدیک یا نزدیک دانش‌آموز خلافکار ایستادن، است. سرانجام، کنترل و برخورد حرفه ای و پنهان از دید سایر دانش‌آموزان با رعایت سن و جنس آنان، کمترین تردیدی برای دانش‌آموزان خطاکار باقی نمی‌گذارد که شما از رفتار وی ناراضی هستید.

اگر در نظر دارید رفتار سوء دانش‌آموز را اصلاح کنید، آن را به نحوی مؤثر انجام دهید. از تأدیب انفرادی و خصوصی استفاده کنید.

دانش‌آموزان مشکل آفرین در تجربیات برتر آموزشی

برای کاربرد مؤثر اصول یادگیری شرطی کنش‌گر باید از چهار پیامد قابل دسترسی که از سوی معلم تدارک دیده شده است، آگاه بود. این چهار پیامد عبارتند از: تقویت مثبت، تقویت منفی، اخراج از کلاس و تنبیه.

دانش‌آموزان مسأله ساز خود را با دانش‌آموزان یکی از همکاران خود جا‌به‌جا کنید؛ کسی که به دانش‌آموزانی در سطح متفاوت از کلاس شما درس می‌دهد. او کودک مشکل‌آفرین شما را می‌پذیرد، شما نیز دانش‌آموز مسأله‌ساز او را می‌پذیرید. «جان» دانش‌آموز مشکل‌آفرین کلاس ششمی شما می‌تواند موقتاً به کلاس دوم خانم «لوگان» فرستاده شود. او می‌داند که این مهمان براساس یک توافق برای اخراج از کلاس نزد او فرستاده شده است. خانم «لوگان» می‌داند که این دانش‌آموز باید مشغول تکالیف خود شود و حق هیاهو و ابراز ناراحتی را هم ندارد.

تجربیات برتر آموزشی در تجربیات برتر آموزشی

تجربیات برتر آموزشی به همان میزان که بیشتر حالت آموزشی دارد، از حالت تنبیهی کمتری نسبت به زمانی که دانش‌آموز را در سالن نگه‌ داریم و یا به دفتر مدرسه بفرستیم، برخوردار است. این شیوه، «جان» را از محیطی که حداقل در زمان حاضر، در آن با مشکل مواجه است، دور می‌سازد. رفتن «جان» به کلاس خانم «لوگان» به‌طور موقتی او را از دوستان، همسالان و شنوندگان دور می‌سازد. در عوض خانم «لوگان» می‌تواند گاهی یکی از شاگردان کلاس دوم را به کلاس ششم شما بفرستد.

توجه داشته باشید که هدف از این معاوضه دانش‌آموز با همکار، ایجاد تشویش برای کودک یا تنبیه او نیست. تنبیه پیامدی کاملاً مجزا در یادگیری عملی است. هدف صرفاً قرار دادن کودک در محیطی متفاوت است؛ جایی که او می‌تواند دوباره به انجام وظیفه‌اش مشغول شود. انتقال دانش‌آموز از کلاسی به کلاس دیگر، باید بی‌سروصدا و بدون هیاهو و نیز حتی‌الامکان با ملایمت و آرامش صورت بگیرد. کارهایی از قبیل تهدید با تکان دادن انگشت، زخم زبان زدن ودانش‌آموز کلاس ششمی را «بچه کلاس دومی» خطاب کردن و غیره به هیچ وجه نباید انجام شود.

دانلود فایل تجربیات برتر آموزشی

برای رو‌به‌رو شدن با امور غیرمترقبه و فوق‌العادۀ کلاس درس یا مدرسه (مثل امور مربوط به سلامتی، نظم و غیره) که در زندگی هر معلمی ممکن است اتفاق بیفتد، برنامه‌ریزی کنید. لازم به ذکر نیست که زمان برنامه‌ریزی نباید هنگام وقوع آن امر باشد، بلکه باید قبلاً صورت بگیرد.

به طور مثال، ممکن است لازم شود معلم، بچه‌ای را که ناگهان بیمار شده یا سانحه‌ای برایش رخ داده، به بیمارستان ببرد. در این صورت، با بقیۀ کلاس چه باید بکند؟ اینکه فقط به آن‌ها بگوید به کار خود ادامه دهند، نمی‌تواند بهترین پاسخ به این سوال باشد.

معلم می‌تواند قبل از وقوع چنین حادثه‌ای یادداشتی تدارک ببیند تا به معلم همکارش داده شود و در آن ذکر شده باشد «خواهشمندم تا وقتی که من به مورد اضطراری رسیدگی می‌کنم، مراقب کلاس من باشید.» توضیح بیش از این لازم نیست، یادداشت به سهولت و سرعت، عمل خواهد کرد.

برای دانلود کاملترین نمونه های تجربیات برتر آموزشی روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

 

برچسب :

 

تجربیات برتر تدریس , نمونه تجارب برتر معلمان , دانلود رایگان تجارب برتر تربیتی , نمونه تجربیات برتر معلمان ابتدایی , تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی , نمونه ای از تجارب برتر تربیتی , نمونه تجربیات برتر ارزشیابی , تجارب برتر پرورشی

 

نمونه تجارب برتر معلمان کاملترین نمونه های سالتحصیلی 97-98 در واقع بهترین نمونه ای از تدوین نمونه تجارب برتر معلمان می باشد.

در نمونه تجارب برتر معلمان به‌طور انفرادی تأدیب کنید

تأدیب امری قابل توجه در نظم‌بخشی به کلاس است. تفاوت بین کسب نتایج موثر و غیر موثر به چگونگی تأدیب بستگی دارد. معلمان هنگامی که دانش‌آموزان را به طور انفرادی یا شخصی تأدیب می‌کنند، به نتایج کارسازتری می‌رسند. طبق گفتۀ لاسلی (۱۹۸۱، ص ۹) «آگاه‌سازی‌های انفرادی فقط برای آن دسته از دانش‌آموزانی که از خود رفتار سوء بروز می‌دهند، پیشنهاد می‌شود. برای دانش‌آموزان مشکل است که دستورات مستقیم و شخصی را نادیده بگیرند. اظهار این‌که «دیوید، کتاب کتابخانه‌ات را کنار بگذار و شروع کن به حل تمرینات ریاضی صفحۀ ده» یا صدور فرمان «بکی، نامه‌پرانی بسه، تکالیفت را آماده کن که به خانه ببری» روشن می‌کندکه چه کسی مخاطب معلم است و معلم توقع انجام چه کاری را از «دیوید» و «بکی» دارد. دستورات کلی و عمومی مانند «همه مشغول باشند»، ممکن است این فرصت را به «دیوید» بدهد که به خواندن کتاب کتابخانه‌اش ادامه دهد و «بکی» به نامه‌پرانی‌اش، و در عین حال این‌طور تصور شود که واقعاً هر دو حرف معلم گوش کرده‌اند.

برای دانلود کاملترین نمونه های نمونه تجارب برتر معلمان روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

تادیب خصوصی در نمونه تجارب برتر معلمان

به طور کلی، تأدیب خصوصی در حین کلاسی غیر مشهود صورت می‌گیرد و تقریبا غیرقابل استماع برای دانش‌آموزان دیگر بجز خود دانش‌آموز خطاکار و یا حداقل برای گروه کوچکی از دانش‌آموزان مجاور وی غیرقابل استماع است. به این ترتیب، تنها معلم و دانش‌آموز خطاکار در آن دخالت دارند. به همین دلیل، نه معلم و نه دانش‌آموز تحت چنان فشار شدیدی قرار نمی‌گیرند که با عدم عقب‌نشینی، مجبور به موضع‌گیری در مقابل هم شوند. اینطوری حفظ آبرو می‌کنند (لاسلی، ۱۹۸۱) تأدیب شخصی از این ضرب‌المثل سرچشمه می‌گیرد که «در جمع تشویق کنید (احتمالاً به استثنای بعضی از دانش‌آموزان دوره متوسطه) و در تنهایی تنبیه.»

نمونه تجارب برتر معلمان | کاملترین نمونه های رایگان سالتحصیلی 97-98

برنامه مداخله جویانه در نمونه تجارب برتر معلمان

شریگلی (۱۹۸۵، صص۲۷-۲۶) چهار مهارت مداخله‌گرایانه را برای معلمان جهت واکنش خصوصی نسبت به دانش‌آموزان اخلالگر در ارتباط با تفهیم این‌که رفتارشان غیرقابل قبول است، ارائه می‌دهد. این مهارت‌ها به ترتیب اجرا عبارتند از: «چشم‌پوشی برنامه‌ریزی شده» را _فقط به شکل کوتاه مدت_ برای تخلفات جزئی برگزینند. تغییر حالات چهره و اشارات غیر شنیداری، مانند قرار دادن انگشت اشاره روی لب‌ها، در اخطار دادن به دانش‌آموز خطاکار کمک می‌کند. قدم بعدی، کنترل از نزدیک یا نزدیک دانش‌آموز خلافکار ایستادن، است. سرانجام، کنترل و برخورد حرفه ای و پنهان از دید سایر دانش‌آموزان با رعایت سن و جنس آنان، کمترین تردیدی برای دانش‌آموزان خطاکار باقی نمی‌گذارد که شما از رفتار وی ناراضی هستید.

اگر در نظر دارید رفتار سوء دانش‌آموز را اصلاح کنید، آن را به نحوی مؤثر انجام دهید. از تأدیب انفرادی و خصوصی استفاده کنید.

دانش‌آموزان مشکل آفرین در نمونه تجارب برتر معلمان

برای کاربرد مؤثر اصول یادگیری شرطی کنش‌گر باید از چهار پیامد قابل دسترسی که از سوی معلم تدارک دیده شده است، آگاه بود. این چهار پیامد عبارتند از: تقویت مثبت، تقویت منفی، اخراج از کلاس و تنبیه.

دانش‌آموزان مسأله ساز خود را با دانش‌آموزان یکی از همکاران خود جا‌به‌جا کنید؛ کسی که به دانش‌آموزانی در سطح متفاوت از کلاس شما درس می‌دهد. او کودک مشکل‌آفرین شما را می‌پذیرد، شما نیز دانش‌آموز مسأله‌ساز او را می‌پذیرید. «جان» دانش‌آموز مشکل‌آفرین کلاس ششمی شما می‌تواند موقتاً به کلاس دوم خانم «لوگان» فرستاده شود. او می‌داند که این مهمان براساس یک توافق برای اخراج از کلاس نزد او فرستاده شده است. خانم «لوگان» می‌داند که این دانش‌آموز باید مشغول تکالیف خود شود و حق هیاهو و ابراز ناراحتی را هم ندارد.

نمونه تجارب برتر معلمان در نمونه تجارب برتر معلمان

نمونه تجارب برتر معلمان به همان میزان که بیشتر حالت آموزشی دارد، از حالت تنبیهی کمتری نسبت به زمانی که دانش‌آموز را در سالن نگه‌ داریم و یا به دفتر مدرسه بفرستیم، برخوردار است. این شیوه، «جان» را از محیطی که حداقل در زمان حاضر، در آن با مشکل مواجه است، دور می‌سازد. رفتن «جان» به کلاس خانم «لوگان» به‌طور موقتی او را از دوستان، همسالان و شنوندگان دور می‌سازد. در عوض خانم «لوگان» می‌تواند گاهی یکی از شاگردان کلاس دوم را به کلاس ششم شما بفرستد.

توجه داشته باشید که هدف از این معاوضه دانش‌آموز با همکار، ایجاد تشویش برای کودک یا تنبیه او نیست. تنبیه پیامدی کاملاً مجزا در یادگیری عملی است. هدف صرفاً قرار دادن کودک در محیطی متفاوت است؛ جایی که او می‌تواند دوباره به انجام وظیفه‌اش مشغول شود. انتقال دانش‌آموز از کلاسی به کلاس دیگر، باید بی‌سروصدا و بدون هیاهو و نیز حتی‌الامکان با ملایمت و آرامش صورت بگیرد. کارهایی از قبیل تهدید با تکان دادن انگشت، زخم زبان زدن ودانش‌آموز کلاس ششمی را «بچه کلاس دومی» خطاب کردن و غیره به هیچ وجه نباید انجام شود.

دانلود فایل نمونه تجارب برتر معلمان

برای رو‌به‌رو شدن با امور غیرمترقبه و فوق‌العادۀ کلاس درس یا مدرسه (مثل امور مربوط به سلامتی، نظم و غیره) که در زندگی هر معلمی ممکن است اتفاق بیفتد، برنامه‌ریزی کنید. لازم به ذکر نیست که زمان برنامه‌ریزی نباید هنگام وقوع آن امر باشد، بلکه باید قبلاً صورت بگیرد.

به طور مثال، ممکن است لازم شود معلم، بچه‌ای را که ناگهان بیمار شده یا سانحه‌ای برایش رخ داده، به بیمارستان ببرد. در این صورت، با بقیۀ کلاس چه باید بکند؟ اینکه فقط به آن‌ها بگوید به کار خود ادامه دهند، نمی‌تواند بهترین پاسخ به این سوال باشد.

معلم می‌تواند قبل از وقوع چنین حادثه‌ای یادداشتی تدارک ببیند تا به معلم همکارش داده شود و در آن ذکر شده باشد «خواهشمندم تا وقتی که من به مورد اضطراری رسیدگی می‌کنم، مراقب کلاس من باشید.» توضیح بیش از این لازم نیست، یادداشت به سهولت و سرعت، عمل خواهد کرد.

برای دانلود کاملترین نمونه های نمونه تجارب برتر معلمان روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

 

برچسب :

تجارب برتر پرورشی , نمونه ای از تجارب برتر تربیتی , تجربیات برتر معلمان , دانلود رایگان تجارب برتر تربیتی , تجارب تربیتی معلمان , دانلود تجارب برتر تربیتی , تجارب برتر تربیتی , تجربیات برتر تدریس

 

تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی کاملترین نمونه های سالتحصیلی 97-98 در واقع بهترین نمونه ای از تدوین تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی می باشد.

تجربیات آموزشی معلمان

در تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی به‌طور انفرادی تأدیب کنید

تأدیب امری قابل توجه در نظم‌بخشی به کلاس است. تفاوت بین کسب نتایج موثر و غیر موثر به چگونگی تأدیب بستگی دارد. معلمان هنگامی که دانش‌آموزان را به طور انفرادی یا شخصی تأدیب می‌کنند، به نتایج کارسازتری می‌رسند. طبق گفتۀ لاسلی (۱۹۸۱، ص ۹) «آگاه‌سازی‌های انفرادی فقط برای آن دسته از دانش‌آموزانی که از خود رفتار سوء بروز می‌دهند، پیشنهاد می‌شود. برای دانش‌آموزان مشکل است که دستورات مستقیم و شخصی را نادیده بگیرند. اظهار این‌که «دیوید، کتاب کتابخانه‌ات را کنار بگذار و شروع کن به حل تمرینات ریاضی صفحۀ ده» یا صدور فرمان «بکی، نامه‌پرانی بسه، تکالیفت را آماده کن که به خانه ببری» روشن می‌کندکه چه کسی مخاطب معلم است و معلم توقع انجام چه کاری را از «دیوید» و «بکی» دارد. دستورات کلی و عمومی مانند «همه مشغول باشند»، ممکن است این فرصت را به «دیوید» بدهد که به خواندن کتاب کتابخانه‌اش ادامه دهد و «بکی» به نامه‌پرانی‌اش، و در عین حال این‌طور تصور شود که واقعاً هر دو حرف معلم گوش کرده‌اند.

برای دانلود کاملترین نمونه های تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

تادیب خصوصی در تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی

به طور کلی، تأدیب خصوصی در حین کلاسی غیر مشهود صورت می‌گیرد و تقریبا غیرقابل استماع برای دانش‌آموزان دیگر بجز خود دانش‌آموز خطاکار و یا حداقل برای گروه کوچکی از دانش‌آموزان مجاور وی غیرقابل استماع است. به این ترتیب، تنها معلم و دانش‌آموز خطاکار در آن دخالت دارند. به همین دلیل، نه معلم و نه دانش‌آموز تحت چنان فشار شدیدی قرار نمی‌گیرند که با عدم عقب‌نشینی، مجبور به موضع‌گیری در مقابل هم شوند. اینطوری حفظ آبرو می‌کنند (لاسلی، ۱۹۸۱) تأدیب شخصی از این ضرب‌المثل سرچشمه می‌گیرد که «در جمع تشویق کنید (احتمالاً به استثنای بعضی از دانش‌آموزان دوره متوسطه) و در تنهایی تنبیه.»

برنامه مداخله جویانه در تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی

شریگلی (۱۹۸۵، صص۲۷-۲۶) چهار مهارت مداخله‌گرایانه را برای معلمان جهت واکنش خصوصی نسبت به دانش‌آموزان اخلالگر در ارتباط با تفهیم این‌که رفتارشان غیرقابل قبول است، ارائه می‌دهد. این مهارت‌ها به ترتیب اجرا عبارتند از: «چشم‌پوشی برنامه‌ریزی شده» را _فقط به شکل کوتاه مدت_ برای تخلفات جزئی برگزینند. تغییر حالات چهره و اشارات غیر شنیداری، مانند قرار دادن انگشت اشاره روی لب‌ها، در اخطار دادن به دانش‌آموز خطاکار کمک می‌کند. قدم بعدی، کنترل از نزدیک یا نزدیک دانش‌آموز خلافکار ایستادن، است. سرانجام، کنترل و برخورد حرفه ای و پنهان از دید سایر دانش‌آموزان با رعایت سن و جنس آنان، کمترین تردیدی برای دانش‌آموزان خطاکار باقی نمی‌گذارد که شما از رفتار وی ناراضی هستید.

اگر در نظر دارید رفتار سوء دانش‌آموز را اصلاح کنید، آن را به نحوی مؤثر انجام دهید. از تأدیب انفرادی و خصوصی استفاده کنید.

دانش‌آموزان مشکل آفرین در تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی

برای کاربرد مؤثر اصول یادگیری شرطی کنش‌گر باید از چهار پیامد قابل دسترسی که از سوی معلم تدارک دیده شده است، آگاه بود. این چهار پیامد عبارتند از: تقویت مثبت، تقویت منفی، اخراج از کلاس و تنبیه.

دانش‌آموزان مسأله ساز خود را با دانش‌آموزان یکی از همکاران خود جا‌به‌جا کنید؛ کسی که به دانش‌آموزانی در سطح متفاوت از کلاس شما درس می‌دهد. او کودک مشکل‌آفرین شما را می‌پذیرد، شما نیز دانش‌آموز مسأله‌ساز او را می‌پذیرید. «جان» دانش‌آموز مشکل‌آفرین کلاس ششمی شما می‌تواند موقتاً به کلاس دوم خانم «لوگان» فرستاده شود. او می‌داند که این مهمان براساس یک توافق برای اخراج از کلاس نزد او فرستاده شده است. خانم «لوگان» می‌داند که این دانش‌آموز باید مشغول تکالیف خود شود و حق هیاهو و ابراز ناراحتی را هم ندارد.

تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی در تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی

تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی به همان میزان که بیشتر حالت آموزشی دارد، از حالت تنبیهی کمتری نسبت به زمانی که دانش‌آموز را در سالن نگه‌ داریم و یا به دفتر مدرسه بفرستیم، برخوردار است. این شیوه، «جان» را از محیطی که حداقل در زمان حاضر، در آن با مشکل مواجه است، دور می‌سازد. رفتن «جان» به کلاس خانم «لوگان» به‌طور موقتی او را از دوستان، همسالان و شنوندگان دور می‌سازد. در عوض خانم «لوگان» می‌تواند گاهی یکی از شاگردان کلاس دوم را به کلاس ششم شما بفرستد.

توجه داشته باشید که هدف از این معاوضه دانش‌آموز با همکار، ایجاد تشویش برای کودک یا تنبیه او نیست. تنبیه پیامدی کاملاً مجزا در یادگیری عملی است. هدف صرفاً قرار دادن کودک در محیطی متفاوت است؛ جایی که او می‌تواند دوباره به انجام وظیفه‌اش مشغول شود. انتقال دانش‌آموز از کلاسی به کلاس دیگر، باید بی‌سروصدا و بدون هیاهو و نیز حتی‌الامکان با ملایمت و آرامش صورت بگیرد. کارهایی از قبیل تهدید با تکان دادن انگشت، زخم زبان زدن ودانش‌آموز کلاس ششمی را «بچه کلاس دومی» خطاب کردن و غیره به هیچ وجه نباید انجام شود.

دانلود فایل تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی

برای رو‌به‌رو شدن با امور غیرمترقبه و فوق‌العادۀ کلاس درس یا مدرسه (مثل امور مربوط به سلامتی، نظم و غیره) که در زندگی هر معلمی ممکن است اتفاق بیفتد، برنامه‌ریزی کنید. لازم به ذکر نیست که زمان برنامه‌ریزی نباید هنگام وقوع آن امر باشد، بلکه باید قبلاً صورت بگیرد.

به طور مثال، ممکن است لازم شود معلم، بچه‌ای را که ناگهان بیمار شده یا سانحه‌ای برایش رخ داده، به بیمارستان ببرد. در این صورت، با بقیۀ کلاس چه باید بکند؟ اینکه فقط به آن‌ها بگوید به کار خود ادامه دهند، نمی‌تواند بهترین پاسخ به این سوال باشد.

معلم می‌تواند قبل از وقوع چنین حادثه‌ای یادداشتی تدارک ببیند تا به معلم همکارش داده شود و در آن ذکر شده باشد «خواهشمندم تا وقتی که من به مورد اضطراری رسیدگی می‌کنم، مراقب کلاس من باشید.» توضیح بیش از این لازم نیست، یادداشت به سهولت و سرعت، عمل خواهد کرد.

برای دانلود کاملترین نمونه های تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

 

برچسب :

 

مقالات تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی ,  تجربیات برتر معلمان ابتدایی , دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی , تجربه های آموزشی معلمان ,  تجربیات معلم اول ابتدایی , تجربیات شغلی معلمان , تجربیات تربیتی معلمان , دانلود رایگان تجربیات معلمان

 

دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی کاملترین نمونه های سالتحصیلی 97-98 در واقع بهترین نمونه ای از تدوین دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی می باشد.

در دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی به‌طور انفرادی تأدیب کنید

تأدیب امری قابل توجه در نظم‌بخشی به کلاس است. تفاوت بین کسب نتایج موثر و غیر موثر به چگونگی تأدیب بستگی دارد. معلمان هنگامی که دانش‌آموزان را به طور انفرادی یا شخصی تأدیب می‌کنند، به نتایج کارسازتری می‌رسند. طبق گفتۀ لاسلی (۱۹۸۱، ص ۹) «آگاه‌سازی‌های انفرادی فقط برای آن دسته از دانش‌آموزانی که از خود رفتار سوء بروز می‌دهند، پیشنهاد می‌شود. برای دانش‌آموزان مشکل است که دستورات مستقیم و شخصی را نادیده بگیرند. اظهار این‌که «دیوید، کتاب کتابخانه‌ات را کنار بگذار و شروع کن به حل تمرینات ریاضی صفحۀ ده» یا صدور فرمان «بکی، نامه‌پرانی بسه، تکالیفت را آماده کن که به خانه ببری» روشن می‌کندکه چه کسی مخاطب معلم است و معلم توقع انجام چه کاری را از «دیوید» و «بکی» دارد. دستورات کلی و عمومی مانند «همه مشغول باشند»، ممکن است این فرصت را به «دیوید» بدهد که به خواندن کتاب کتابخانه‌اش ادامه دهد و «بکی» به نامه‌پرانی‌اش، و در عین حال این‌طور تصور شود که واقعاً هر دو حرف معلم گوش کرده‌اند.

دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی | کاملترین نمونه های رایگان سالتحصیلی 97-98

برای دانلود کاملترین نمونه های دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

تادیب خصوصی در دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی

به طور کلی، تأدیب خصوصی در حین کلاسی غیر مشهود صورت می‌گیرد و تقریبا غیرقابل استماع برای دانش‌آموزان دیگر بجز خود دانش‌آموز خطاکار و یا حداقل برای گروه کوچکی از دانش‌آموزان مجاور وی غیرقابل استماع است. به این ترتیب، تنها معلم و دانش‌آموز خطاکار در آن دخالت دارند. به همین دلیل، نه معلم و نه دانش‌آموز تحت چنان فشار شدیدی قرار نمی‌گیرند که با عدم عقب‌نشینی، مجبور به موضع‌گیری در مقابل هم شوند. اینطوری حفظ آبرو می‌کنند (لاسلی، ۱۹۸۱) تأدیب شخصی از این ضرب‌المثل سرچشمه می‌گیرد که «در جمع تشویق کنید (احتمالاً به استثنای بعضی از دانش‌آموزان دوره متوسطه) و در تنهایی تنبیه.»

برنامه مداخله جویانه در دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی

شریگلی (۱۹۸۵، صص۲۷-۲۶) چهار مهارت مداخله‌گرایانه را برای معلمان جهت واکنش خصوصی نسبت به دانش‌آموزان اخلالگر در ارتباط با تفهیم این‌که رفتارشان غیرقابل قبول است، ارائه می‌دهد. این مهارت‌ها به ترتیب اجرا عبارتند از: «چشم‌پوشی برنامه‌ریزی شده» را _فقط به شکل کوتاه مدت_ برای تخلفات جزئی برگزینند. تغییر حالات چهره و اشارات غیر شنیداری، مانند قرار دادن انگشت اشاره روی لب‌ها، در اخطار دادن به دانش‌آموز خطاکار کمک می‌کند. قدم بعدی، کنترل از نزدیک یا نزدیک دانش‌آموز خلافکار ایستادن، است. سرانجام، کنترل و برخورد حرفه ای و پنهان از دید سایر دانش‌آموزان با رعایت سن و جنس آنان، کمترین تردیدی برای دانش‌آموزان خطاکار باقی نمی‌گذارد که شما از رفتار وی ناراضی هستید.

اگر در نظر دارید رفتار سوء دانش‌آموز را اصلاح کنید، آن را به نحوی مؤثر انجام دهید. از تأدیب انفرادی و خصوصی استفاده کنید.

دانش‌آموزان مشکل آفرین در دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی

برای کاربرد مؤثر اصول یادگیری شرطی کنش‌گر باید از چهار پیامد قابل دسترسی که از سوی معلم تدارک دیده شده است، آگاه بود. این چهار پیامد عبارتند از: تقویت مثبت، تقویت منفی، اخراج از کلاس و تنبیه.

دانش‌آموزان مسأله ساز خود را با دانش‌آموزان یکی از همکاران خود جا‌به‌جا کنید؛ کسی که به دانش‌آموزانی در سطح متفاوت از کلاس شما درس می‌دهد. او کودک مشکل‌آفرین شما را می‌پذیرد، شما نیز دانش‌آموز مسأله‌ساز او را می‌پذیرید. «جان» دانش‌آموز مشکل‌آفرین کلاس ششمی شما می‌تواند موقتاً به کلاس دوم خانم «لوگان» فرستاده شود. او می‌داند که این مهمان براساس یک توافق برای اخراج از کلاس نزد او فرستاده شده است. خانم «لوگان» می‌داند که این دانش‌آموز باید مشغول تکالیف خود شود و حق هیاهو و ابراز ناراحتی را هم ندارد.

دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی در دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی

دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی به همان میزان که بیشتر حالت آموزشی دارد، از حالت تنبیهی کمتری نسبت به زمانی که دانش‌آموز را در سالن نگه‌ داریم و یا به دفتر مدرسه بفرستیم، برخوردار است. این شیوه، «جان» را از محیطی که حداقل در زمان حاضر، در آن با مشکل مواجه است، دور می‌سازد. رفتن «جان» به کلاس خانم «لوگان» به‌طور موقتی او را از دوستان، همسالان و شنوندگان دور می‌سازد. در عوض خانم «لوگان» می‌تواند گاهی یکی از شاگردان کلاس دوم را به کلاس ششم شما بفرستد.

توجه داشته باشید که هدف از این معاوضه دانش‌آموز با همکار، ایجاد تشویش برای کودک یا تنبیه او نیست. تنبیه پیامدی کاملاً مجزا در یادگیری عملی است. هدف صرفاً قرار دادن کودک در محیطی متفاوت است؛ جایی که او می‌تواند دوباره به انجام وظیفه‌اش مشغول شود. انتقال دانش‌آموز از کلاسی به کلاس دیگر، باید بی‌سروصدا و بدون هیاهو و نیز حتی‌الامکان با ملایمت و آرامش صورت بگیرد. کارهایی از قبیل تهدید با تکان دادن انگشت، زخم زبان زدن ودانش‌آموز کلاس ششمی را «بچه کلاس دومی» خطاب کردن و غیره به هیچ وجه نباید انجام شود.

دانلود فایل دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی

برای رو‌به‌رو شدن با امور غیرمترقبه و فوق‌العادۀ کلاس درس یا مدرسه (مثل امور مربوط به سلامتی، نظم و غیره) که در زندگی هر معلمی ممکن است اتفاق بیفتد، برنامه‌ریزی کنید. لازم به ذکر نیست که زمان برنامه‌ریزی نباید هنگام وقوع آن امر باشد، بلکه باید قبلاً صورت بگیرد.

به طور مثال، ممکن است لازم شود معلم، بچه‌ای را که ناگهان بیمار شده یا سانحه‌ای برایش رخ داده، به بیمارستان ببرد. در این صورت، با بقیۀ کلاس چه باید بکند؟ اینکه فقط به آن‌ها بگوید به کار خود ادامه دهند، نمی‌تواند بهترین پاسخ به این سوال باشد.

معلم می‌تواند قبل از وقوع چنین حادثه‌ای یادداشتی تدارک ببیند تا به معلم همکارش داده شود و در آن ذکر شده باشد «خواهشمندم تا وقتی که من به مورد اضطراری رسیدگی می‌کنم، مراقب کلاس من باشید.» توضیح بیش از این لازم نیست، یادداشت به سهولت و سرعت، عمل خواهد کرد.

برای دانلود کاملترین نمونه های دانلود رایگان تجربیات مدون معلم ابتدایی روی لینک زیر کلیک کنید :

https://linkp.ir/v9Om

 

برچسب :

 

دانلود رایگان تجارب برتر تربیتی , تجربه های یک معلم ابتدایی , تجربیات آموزشی معلمان , دانلود رایگان تجربیات معلمان ,  تجربیات برتر معلمان ابتدایی , تجربیات معلم اول ابتدایی , تجربیات شغلی معلمان , تجربیات تربیتی معلمان

 

تجارب برتر تربیتی کاملترین نمونه های سالتحصیلی 97-98 در واقع بهترین نمونه ای از تدوین تجارب برتر تربیتی می باشد.

تجارب برتر تربیتی | کاملترین نمونه های رایگان سالتحصیلی 97-98

در تجارب برتر تربیتی به‌طور انفرادی تأدیب کنید

تأدیب امری قابل توجه در نظم‌بخشی به کلاس است. تفاوت بین کسب نتایج موثر و غیر موثر به چگونگی تأدیب بستگی دارد. معلمان هنگامی که دانش‌آموزان را به طور انفرادی یا شخصی تأدیب می‌کنند، به نتایج کارسازتری می‌رسند. طبق گفتۀ لاسلی (۱۹۸۱، ص ۹) «آگاه‌سازی‌های انفرادی فقط برای آن دسته از دانش‌آموزانی که از خود رفتار سوء بروز می‌دهند، پیشنهاد می‌شود. برای دانش‌آموزان مشکل است که دستورات مستقیم و شخصی را نادیده بگیرند. اظهار این‌که «دیوید، کتاب کتابخانه‌ات را کنار بگذار و شروع کن به حل تمرینات ریاضی صفحۀ ده» یا صدور فرمان «بکی، نامه‌پرانی بسه، تکالیفت را آماده کن که به خانه ببری» روشن می‌کندکه چه کسی مخاطب معلم است و معلم توقع انجام چه کاری را از «دیوید» و «بکی» دارد. دستورات کلی و عمومی مانند «همه مشغول باشند»، ممکن است این فرصت را به «دیوید» بدهد که به خواندن کتاب کتابخانه‌اش ادامه دهد و «بکی» به نامه‌پرانی‌اش، و در عین حال این‌طور تصور شود که واقعاً هر دو حرف معلم گوش کرده‌اند.

برای دانلود کاملترین نمونه های تجارب برتر تربیتی روی لینک زیر کلیک کنید :

 https://linkp.ir/O5wR

تادیب خصوصی در تجارب برتر تربیتی

به طور کلی، تأدیب خصوصی در حین کلاسی غیر مشهود صورت می‌گیرد و تقریبا غیرقابل استماع برای دانش‌آموزان دیگر بجز خود دانش‌آموز خطاکار و یا حداقل برای گروه کوچکی از دانش‌آموزان مجاور وی غیرقابل استماع است. به این ترتیب، تنها معلم و دانش‌آموز خطاکار در آن دخالت دارند. به همین دلیل، نه معلم و نه دانش‌آموز تحت چنان فشار شدیدی قرار نمی‌گیرند که با عدم عقب‌نشینی، مجبور به موضع‌گیری در مقابل هم شوند. اینطوری حفظ آبرو می‌کنند (لاسلی، ۱۹۸۱) تأدیب شخصی از این ضرب‌المثل سرچشمه می‌گیرد که «در جمع تشویق کنید (احتمالاً به استثنای بعضی از دانش‌آموزان دوره متوسطه) و در تنهایی تنبیه.»

برنامه مداخله جویانه در تجارب برتر تربیتی

شریگلی (۱۹۸۵، صص۲۷-۲۶) چهار مهارت مداخله‌گرایانه را برای معلمان جهت واکنش خصوصی نسبت به دانش‌آموزان اخلالگر در ارتباط با تفهیم این‌که رفتارشان غیرقابل قبول است، ارائه می‌دهد. این مهارت‌ها به ترتیب اجرا عبارتند از: «چشم‌پوشی برنامه‌ریزی شده» را _فقط به شکل کوتاه مدت_ برای تخلفات جزئی برگزینند. تغییر حالات چهره و اشارات غیر شنیداری، مانند قرار دادن انگشت اشاره روی لب‌ها، در اخطار دادن به دانش‌آموز خطاکار کمک می‌کند. قدم بعدی، کنترل از نزدیک یا نزدیک دانش‌آموز خلافکار ایستادن، است. سرانجام، کنترل و برخورد حرفه ای و پنهان از دید سایر دانش‌آموزان با رعایت سن و جنس آنان، کمترین تردیدی برای دانش‌آموزان خطاکار باقی نمی‌گذارد که شما از رفتار وی ناراضی هستید.

اگر در نظر دارید رفتار سوء دانش‌آموز را اصلاح کنید، آن را به نحوی مؤثر انجام دهید. از تأدیب انفرادی و خصوصی استفاده کنید.

دانش‌آموزان مشکل آفرین در تجارب برتر تربیتی

برای کاربرد مؤثر اصول یادگیری شرطی کنش‌گر باید از چهار پیامد قابل دسترسی که از سوی معلم تدارک دیده شده است، آگاه بود. این چهار پیامد عبارتند از: تقویت مثبت، تقویت منفی، اخراج از کلاس و تنبیه.

دانش‌آموزان مسأله ساز خود را با دانش‌آموزان یکی از همکاران خود جا‌به‌جا کنید؛ کسی که به دانش‌آموزانی در سطح متفاوت از کلاس شما درس می‌دهد. او کودک مشکل‌آفرین شما را می‌پذیرد، شما نیز دانش‌آموز مسأله‌ساز او را می‌پذیرید. «جان» دانش‌آموز مشکل‌آفرین کلاس ششمی شما می‌تواند موقتاً به کلاس دوم خانم «لوگان» فرستاده شود. او می‌داند که این مهمان براساس یک توافق برای اخراج از کلاس نزد او فرستاده شده است. خانم «لوگان» می‌داند که این دانش‌آموز باید مشغول تکالیف خود شود و حق هیاهو و ابراز ناراحتی را هم ندارد.

تجارب برتر تربیتی در تجارب برتر تربیتی

تجارب برتر تربیتی به همان میزان که بیشتر حالت آموزشی دارد، از حالت تنبیهی کمتری نسبت به زمانی که دانش‌آموز را در سالن نگه‌ داریم و یا به دفتر مدرسه بفرستیم، برخوردار است. این شیوه، «جان» را از محیطی که حداقل در زمان حاضر، در آن با مشکل مواجه است، دور می‌سازد. رفتن «جان» به کلاس خانم «لوگان» به‌طور موقتی او را از دوستان، همسالان و شنوندگان دور می‌سازد. در عوض خانم «لوگان» می‌تواند گاهی یکی از شاگردان کلاس دوم را به کلاس ششم شما بفرستد.

توجه داشته باشید که هدف از این معاوضه دانش‌آموز با همکار، ایجاد تشویش برای کودک یا تنبیه او نیست. تنبیه پیامدی کاملاً مجزا در یادگیری عملی است. هدف صرفاً قرار دادن کودک در محیطی متفاوت است؛ جایی که او می‌تواند دوباره به انجام وظیفه‌اش مشغول شود. انتقال دانش‌آموز از کلاسی به کلاس دیگر، باید بی‌سروصدا و بدون هیاهو و نیز حتی‌الامکان با ملایمت و آرامش صورت بگیرد. کارهایی از قبیل تهدید با تکان دادن انگشت، زخم زبان زدن ودانش‌آموز کلاس ششمی را «بچه کلاس دومی» خطاب کردن و غیره به هیچ وجه نباید انجام شود.

دانلود فایل تجارب برتر تربیتی

برای رو‌به‌رو شدن با امور غیرمترقبه و فوق‌العادۀ کلاس درس یا مدرسه (مثل امور مربوط به سلامتی، نظم و غیره) که در زندگی هر معلمی ممکن است اتفاق بیفتد، برنامه‌ریزی کنید. لازم به ذکر نیست که زمان برنامه‌ریزی نباید هنگام وقوع آن امر باشد، بلکه باید قبلاً صورت بگیرد.

به طور مثال، ممکن است لازم شود معلم، بچه‌ای را که ناگهان بیمار شده یا سانحه‌ای برایش رخ داده، به بیمارستان ببرد. در این صورت، با بقیۀ کلاس چه باید بکند؟ اینکه فقط به آن‌ها بگوید به کار خود ادامه دهند، نمی‌تواند بهترین پاسخ به این سوال باشد.

معلم می‌تواند قبل از وقوع چنین حادثه‌ای یادداشتی تدارک ببیند تا به معلم همکارش داده شود و در آن ذکر شده باشد «خواهشمندم تا وقتی که من به مورد اضطراری رسیدگی می‌کنم، مراقب کلاس من باشید.» توضیح بیش از این لازم نیست، یادداشت به سهولت و سرعت، عمل خواهد کرد.

برای دانلود کاملترین نمونه های تجارب برتر تربیتی روی لینک زیر کلیک کنید :

  https://linkp.ir/O5wR

برچسب :

 

دانلود رایگان تجارب برتر تربیتی , دانلود تجارب برتر تربیتی , مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی , تجارب برتر پرورشی , تجربیات برتر تدریس , نمونه های تجارب برتر تربیتی , تجربیات برتر معلمان , تجربیات برتر آموزشی

 

مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی کاملترین نمونه های سالتحصیلی 97-98 در واقع بهترین نمونه ای از تدوین مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی می باشد.

در مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی به‌طور انفرادی تأدیب کنید

تأدیب امری قابل توجه در نظم‌بخشی به کلاس است. تفاوت بین کسب نتایج موثر و غیر موثر به چگونگی تأدیب بستگی دارد. معلمان هنگامی که دانش‌آموزان را به طور انفرادی یا شخصی تأدیب می‌کنند، به نتایج کارسازتری می‌رسند. طبق گفتۀ لاسلی (۱۹۸۱، ص ۹) «آگاه‌سازی‌های انفرادی فقط برای آن دسته از دانش‌آموزانی که از خود رفتار سوء بروز می‌دهند، پیشنهاد می‌شود. برای دانش‌آموزان مشکل است که دستورات مستقیم و شخصی را نادیده بگیرند. اظهار این‌که «دیوید، کتاب کتابخانه‌ات را کنار بگذار و شروع کن به حل تمرینات ریاضی صفحۀ ده» یا صدور فرمان «بکی، نامه‌پرانی بسه، تکالیفت را آماده کن که به خانه ببری» روشن می‌کندکه چه کسی مخاطب معلم است و معلم توقع انجام چه کاری را از «دیوید» و «بکی» دارد. دستورات کلی و عمومی مانند «همه مشغول باشند»، ممکن است این فرصت را به «دیوید» بدهد که به خواندن کتاب کتابخانه‌اش ادامه دهد و «بکی» به نامه‌پرانی‌اش، و در عین حال این‌طور تصور شود که واقعاً هر دو حرف معلم گوش کرده‌اند.

مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی | کاملترین نمونه های رایگان سالتحصیلی 97-98

برای دانلود کاملترین نمونه های مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی روی لینک زیر کلیک کنید :

 https://linkp.ir/O5wR

تادیب خصوصی در مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی

به طور کلی، تأدیب خصوصی در حین کلاسی غیر مشهود صورت می‌گیرد و تقریبا غیرقابل استماع برای دانش‌آموزان دیگر بجز خود دانش‌آموز خطاکار و یا حداقل برای گروه کوچکی از دانش‌آموزان مجاور وی غیرقابل استماع است. به این ترتیب، تنها معلم و دانش‌آموز خطاکار در آن دخالت دارند. به همین دلیل، نه معلم و نه دانش‌آموز تحت چنان فشار شدیدی قرار نمی‌گیرند که با عدم عقب‌نشینی، مجبور به موضع‌گیری در مقابل هم شوند. اینطوری حفظ آبرو می‌کنند (لاسلی، ۱۹۸۱) تأدیب شخصی از این ضرب‌المثل سرچشمه می‌گیرد که «در جمع تشویق کنید (احتمالاً به استثنای بعضی از دانش‌آموزان دوره متوسطه) و در تنهایی تنبیه.»

برنامه مداخله جویانه در مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی

شریگلی (۱۹۸۵، صص۲۷-۲۶) چهار مهارت مداخله‌گرایانه را برای معلمان جهت واکنش خصوصی نسبت به دانش‌آموزان اخلالگر در ارتباط با تفهیم این‌که رفتارشان غیرقابل قبول است، ارائه می‌دهد. این مهارت‌ها به ترتیب اجرا عبارتند از: «چشم‌پوشی برنامه‌ریزی شده» را _فقط به شکل کوتاه مدت_ برای تخلفات جزئی برگزینند. تغییر حالات چهره و اشارات غیر شنیداری، مانند قرار دادن انگشت اشاره روی لب‌ها، در اخطار دادن به دانش‌آموز خطاکار کمک می‌کند. قدم بعدی، کنترل از نزدیک یا نزدیک دانش‌آموز خلافکار ایستادن، است. سرانجام، کنترل و برخورد حرفه ای و پنهان از دید سایر دانش‌آموزان با رعایت سن و جنس آنان، کمترین تردیدی برای دانش‌آموزان خطاکار باقی نمی‌گذارد که شما از رفتار وی ناراضی هستید.

اگر در نظر دارید رفتار سوء دانش‌آموز را اصلاح کنید، آن را به نحوی مؤثر انجام دهید. از تأدیب انفرادی و خصوصی استفاده کنید.

دانش‌آموزان مشکل آفرین در مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی

برای کاربرد مؤثر اصول یادگیری شرطی کنش‌گر باید از چهار پیامد قابل دسترسی که از سوی معلم تدارک دیده شده است، آگاه بود. این چهار پیامد عبارتند از: تقویت مثبت، تقویت منفی، اخراج از کلاس و تنبیه.

دانش‌آموزان مسأله ساز خود را با دانش‌آموزان یکی از همکاران خود جا‌به‌جا کنید؛ کسی که به دانش‌آموزانی در سطح متفاوت از کلاس شما درس می‌دهد. او کودک مشکل‌آفرین شما را می‌پذیرد، شما نیز دانش‌آموز مسأله‌ساز او را می‌پذیرید. «جان» دانش‌آموز مشکل‌آفرین کلاس ششمی شما می‌تواند موقتاً به کلاس دوم خانم «لوگان» فرستاده شود. او می‌داند که این مهمان براساس یک توافق برای اخراج از کلاس نزد او فرستاده شده است. خانم «لوگان» می‌داند که این دانش‌آموز باید مشغول تکالیف خود شود و حق هیاهو و ابراز ناراحتی را هم ندارد.

مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی در مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی

مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی به همان میزان که بیشتر حالت آموزشی دارد، از حالت تنبیهی کمتری نسبت به زمانی که دانش‌آموز را در سالن نگه‌ داریم و یا به دفتر مدرسه بفرستیم، برخوردار است. این شیوه، «جان» را از محیطی که حداقل در زمان حاضر، در آن با مشکل مواجه است، دور می‌سازد. رفتن «جان» به کلاس خانم «لوگان» به‌طور موقتی او را از دوستان، همسالان و شنوندگان دور می‌سازد. در عوض خانم «لوگان» می‌تواند گاهی یکی از شاگردان کلاس دوم را به کلاس ششم شما بفرستد.

توجه داشته باشید که هدف از این معاوضه دانش‌آموز با همکار، ایجاد تشویش برای کودک یا تنبیه او نیست. تنبیه پیامدی کاملاً مجزا در یادگیری عملی است. هدف صرفاً قرار دادن کودک در محیطی متفاوت است؛ جایی که او می‌تواند دوباره به انجام وظیفه‌اش مشغول شود. انتقال دانش‌آموز از کلاسی به کلاس دیگر، باید بی‌سروصدا و بدون هیاهو و نیز حتی‌الامکان با ملایمت و آرامش صورت بگیرد. کارهایی از قبیل تهدید با تکان دادن انگشت، زخم زبان زدن ودانش‌آموز کلاس ششمی را «بچه کلاس دومی» خطاب کردن و غیره به هیچ وجه نباید انجام شود.

دانلود فایل مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی

برای رو‌به‌رو شدن با امور غیرمترقبه و فوق‌العادۀ کلاس درس یا مدرسه (مثل امور مربوط به سلامتی، نظم و غیره) که در زندگی هر معلمی ممکن است اتفاق بیفتد، برنامه‌ریزی کنید. لازم به ذکر نیست که زمان برنامه‌ریزی نباید هنگام وقوع آن امر باشد، بلکه باید قبلاً صورت بگیرد.

به طور مثال، ممکن است لازم شود معلم، بچه‌ای را که ناگهان بیمار شده یا سانحه‌ای برایش رخ داده، به بیمارستان ببرد. در این صورت، با بقیۀ کلاس چه باید بکند؟ اینکه فقط به آن‌ها بگوید به کار خود ادامه دهند، نمی‌تواند بهترین پاسخ به این سوال باشد.

معلم می‌تواند قبل از وقوع چنین حادثه‌ای یادداشتی تدارک ببیند تا به معلم همکارش داده شود و در آن ذکر شده باشد «خواهشمندم تا وقتی که من به مورد اضطراری رسیدگی می‌کنم، مراقب کلاس من باشید.» توضیح بیش از این لازم نیست، یادداشت به سهولت و سرعت، عمل خواهد کرد.

برای دانلود کاملترین نمونه های مقاله در مورد تجارب برتر تربیتی روی لینک زیر کلیک کنید :

  https://linkp.ir/O5wR

برچسب :

 

دانلود رایگان تجارب برتر تربیتی , دانلود تجارب برتر تربیتی , تجارب برتر پرورشی , نمونه ای از تجارب برتر تربیتی , نمونه تجارب برتر معلمان , تجارب تربیتی معلمان , تجارب برتر تربیتی , تجربیات برتر تدریس

یکی از سوالاتی که همواره ذهن گردشگران را به خود مشغول می‌کند این است که با وجودِ شهرهای متعدد توریستی زیبا و کم‌نظیر در آسیا و محدودیت‌هایی که همیشه درباره‌ی زمان و بودجه وجود دارد، سفر به کدام شهر یا کشور را انتخاب کنند تا بهترین‌های آسیا را ببینند. اگر به دنبال پاسخ این سوال هستید مطلب زیر را از دست ندهید، در فاینداتور بهترین‌ها را برایتان انتخاب کرده‌ایم.

1- چیانگ مای، تایلند | Chiang Mai

اولین مقصد ما در تور گردشگری آسیا، کشور تایلند است. کشوری که یک مقصد ارزان و عالی برای گردشگران در تمام سنین است. به‌جز شهر بانکوک که پایتخت تایلند محسوب می‌شود، یکی از مقاصد توریستی پرطرفدار در بین گردشگران تور تایلند فاینداتور، سفر به شهر چیانگ مای است. چیانگ مای شهر کوهستانی در شمال تایلند است که در عین توسعه‌ی بافت‌های شهری خود، هنوز سبک زندگی قدیمی مردم در آن حفظ ‌شده است و این همان نکته‌ای‌ست که گردشگران را مجذوب خود می‌کند.
10 جاذبه‌ی گردشگری شهر چیانگ مای تایلند:
• زیپ لاین چیانگ مای
• پارک ملی و منطقه‌ی حفاظت شده‌ی چیانگ مای
• معبد وات‌دوی‌سوتپ | Wat Doi Southeb
• بازار واروروت | Warorot market
• آبشار‌های استیکی بواتانگ | Bua Thong Sticky Waterfalls
• سفر کروز دریایی، تور جنگل نوردی و پیاده روی در کوهستان
• کلاس آشپزی چیانگ مای در هتل بوتیک پیلارس هاوس
• پارک طبیعی فیل ها | Elephant Nature Park
• خانه های روستای کارِن | Karen
• معبد وات فِرا سینگ | Wat Phra Singh

پربازدیدترین ها:

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

2- پنانگ، مالزی | Penang

اگر به دنبال آرامش هستید، به پنانگ سفر کنید! شهر پنانگ که لقب مروارید شرق را به خود اختصاص می‌دهد یکی از بهترین مکان‌های توریستی آسیا در تور مالزی است. اینجا برای افرادی مناسب است که به دنبال یک شهر آرام و جالب برای سفر و تفریح هستند. پنانگ را “شهر ترکیبی آسیا” می‌دانند به‌طوری‌که ترکیب نژادهای مختلف آسیا در چهره‌ی مردم، صحبت کردن و غذاهای محلی به وصورت واضح مشاهده می‌شود؛ به همین دلیل این جزیره‌ی زیبا از مهم‌ترین مقاصد گردشگری مالزی برای شکم‌گردی و تفریح است.
10 جاذبه‌ی گردشگری شهر پنانگ مالزی:
• پنانگ هیل | Penang Hill
• منطقه زیبای جرج تاون | George Town
• معبد وات چایا مانگکالارام | Wat Chaiya Mangkalaram
• ساحل توریستی باتو فرینگی | Batu Ferringhi
• پارک ملی تامان نگارا پائولو پنانگ | Taman Negara Pulau
• مسجد کاپیتان کلینگ | Kapitan Keling Mosque
• قلعه کورنوالیس | Fort Cornwallis
• موزه پنانگ پراناکان | Penang Peranakan Museum‏ ‏
• خانه قبیله چینی پنانگ خو خنگسی | Khoo Khongsi‏ ‏
• مجموعه تفریحی اسکیپ ادونچر لند | Escape Adventure Land

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

3- سنگاپور | Singapore

سنگاپور یا سرزمین شیرها که دارای قوی‌ترین پاسپورت در جهان است لقب “کشور گران آسیا” را به خود اختصاص داده است؛ اما این گرانی مانع ورود گردشگران به سنگاپور نیست چراکه این کشور فوق مدرن آسیایی، یک مقصد ایده آل برای ماجراجویان و افرادی‌ست که به دنبال پرستیژ سفر هستند. سه ویژگی مهم سنگاپور از نظر گردشگران مراکز خرید لوکس، امکانات مدرن و طبیعت بکر آن است. همین سه دلیل کافی‌ست تا از سازه‌های عجیب سنگاپور دیدن کنید و ساعتی بعد خودتان را به طبیعت و زندگی ساده روستایی برسانید.
قرارگیری مالزی، اندونزی و سنگاپور در همسایگی یکدیگر در رشد گردشگری این کشور زیبا بی تاثیر نیست، بسیاری از گردشگران که به دنبال سفر ارزان هستند، طوری برنامه‌ریزی می‌کنند تا ضمن بازدید از سنگاپور برای اقامت و تفریح به مالزی و اندونزی نیز سفر کنند.
10 جاذبه‌ی گردشگری کشور سنگاپور:
• منطقه تفریحی مارینا بی سندز | Marina Bay Sands
• چرخ و فلک سنگاپور | Singapore Flyer
• باغ درختان تنومند و بزرگ |Supertree Grove
• جنگل ابر |Cloud Forest Dome
• باغ ملی ارکیده | National Orchid Garden
• خیابان حاجی و بالی در محله هندی ها و عرب ها | Haji and Bali
• باغ وحش سنگاپور | Singapore Zoo
• سافاری در شب یا نایت سافاری | Night Safari
• تفرجگاه سنتوسیا | Sentosa
• محله چینی ها | Chinatown

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

4- جزیره بورنئو | Malaysian Borneo

جزیره‌ی بورنئو سومین جزیره‌ی بزرگ آسیاست که از نظر سیاسی بین سه کشور اندونزی، مالزی و بورنئو تقسیم می‌شود. این جزیره مقصد ایده آلی برای طبیعت گردان و ماجراجویان است که تصمیم دارند به‌جای سفر به آفریقا در آسیا ماجراجویی کنند. مهم‌ترین دلیل سفر گردشگران به این جزیره بازدید از گونه‌های نادر جانوری و گیاهان آن است چراکه یکی از قدیمی‌ترین جنگل‌های استوایی جهان و آسیا در این منطقه قرار دارد.
به سراغ عجیب‌ترین‌های جزیره بورنئو می‌رویم که درواقع عجایب این جزیره همان جاذبه‌های توریستی بورنئو هستند:
• اولین و مشهورترین زنبق بدبو یا Rafflesia arnoldii با هیکل غول آسای خود در این جزیره واقع است.
• سرزمین اورانگوتان‌ها یا مردان جنگل یکی دیگر از جذابیت‌های بورنئو است.
• وجود قورباغه‌های شاخ دار یا قورباغه‌ دماغ دراز بورنئو
• وجود بازار روی آب بورنئو
• وجود فیل کوچولو یا پیگمی Pygmy
• وجود کوه کینابالو
• میمون های شب گرد هندی | Tarsius bancanus
• کرگدن سوماترایی | Dicerorhinus sumatrensis
• سنجاب کوتوله آسیایی | Exilisciurus
• پلنگ ابری | Neofelis diardi
• پیاده روی بر کانوپی | kinabalu canopy walk

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

5- پکن، چین | Beijing, China

پکن دومین شهر پرجمعیت چین است که از دیرباز پایتخت امپراتوری چین محسوب می‌شد. این شهر از زیباترین، شلوغ‌ترین و مدرن‌ترین شهرهای آسیاست. پکن یا چونگدو در زمان حمله‌ی مغول‌ها و طبق رسم دیرین این قوم دچار آسیب شد و سال‌ها در وضعیت نابسامانی قرار داشت.
در زمان تأسیس سلسله‌ی مینگ این شهر و سایر شهرهای مرزی چین جان دوباره گرفتند و مجدداً شروع به رشد کردند به‌طوری که در مدت‌ زمان کمی پکن به عنوان پایتخت امپراتوری انتخاب شد. یکی از ویژگی‌های معروف شهر پکن در بین گردشگران، شلوغی عجیب شهر در کنار مکان‌های تاریخی است. اگر قصد سفر به این شهر چین را دارید، می‌توانید از متروی پکن که شلوغ‌ترین و پرترددترین متروی جهان است، استفاده کنید و به‌راحتی از تمام جاذبه‌های توریستی شهر دیدن نمایید.
10 جاذبه‌ی گردشگری شهر پکن چین:
• شهر ممنوعه | Forbidden City
• دیوار چین | Great Wall of China
• کاخ تابستانی | Summer Palace
• معبد آسمان یا بهشت | Temple of Heaven
• پارک جینگ شانگ | Jingshan
• پل مارکو پولو | Marco Polo Bridge
• میدان تیانانمن | Tiananmen Square
• معبد لاما | Lama Temple
• خیابان وانگفوجینگ | Wangfujing Street
• 3 فرودگاه شهر پکن شامل: فرودگاه بین‌المللی پکن، فرودگاه بین المللی دکسینگ پکن، فرودگاه پکن نانیوان

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

6- بالی، اندونزی | Bali, Indonesia

بالی و جاکارتا دو جزیره توریستی مهم در کشور اندونزی هستند. از بین این دو شهر جزیره بالی به دلیل زیبایی‌های منحصربه‌فرد، تفریحات هیجان‌انگیز و ارزانی هزینه سفر، شهرت بیشتری در بین گردشگران دارد. بسیاری از کوله به دوش‌ها و یا زوج‌های جوان که دوست دارند سفر خاص و رویایی و درعین‌حال با هزینه‌ی مناسب داشته باشند به بالی سفر می‌کنند. به دلیل فراوانی تفریحات و جاذبه‌های توریستی عموما تور بالی در حدود 7 تا 8 روزه هستند تا مسافران و گردشگران فرصت بازدید از قسمت‌های مختلف جزیره را داشته باشند.

10 جاذبه‌ی گردشگری شهر بالی، اندونزی:
• جزیره سمینیاک | Seminyak
• معبد آلاواتو | Uluwatu Temple
• پارک آبی بالی | ‏Waterbom Bali
• معبد بساکی بالی | ‏Besakih ‏‏‎
• کوه باتور | Mount Batur
• کوه آگونگ | Mount Agung
• جنگل میمون ها اَبُود | Ubud Monkey Forest
• آتشفشان کینتامانی | kintamani volcano
• مزارع برنج در منطقه اوبود | ‏Tegallalang Rice Terraces‏
• مرکز هنر اوبود | ‏Pasar Seni Ubud ‎

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

7- راجستان، هند | Rajasthan, India

در معرفی دیگری از کشور هند به ‌جای شهرهای دهلی و بمبئی به سراغ جزیره‌ی گوا و سرزمین پادشاهان هند یا همان راجستان هندی می‌رویم. تصور کنید پس از عبور از جاده‌های طولانی خاکی و عبور از میان تپه‌های شنی به قصرهای عظیم و باشکوهی می‌رسید. در این لحظه به تاریخ امپراتوری راجا در هند سفر کرده‌اید و وارد قصرهای پرزرق و برق هندی شده‌اید. راجستان در مرز هند و پاکستان قرار دارد و گردشگران برای مشاهده تاریخ راجای ثروتمند هند و شکوه قصرهایشان از این منطقه دیدن می‌کنند.
10 جاذبه‌ی دیدنی راجستان هند:
• بیابان تار (Thar)
• کوه‌های زیبای آراوالیس |Aravallis
• شهر دریاچه ها یا اودیپور | Udaipur
• قلعه آمر | Amer Fort
• قصر هوا محل | Hawa Mahal
• شهر قلعه ها جیپور | City Palace, Jaipur
• پارک ملی | Ranthambore National Park
• شهر جایسالمر | jaisalmer
• جال محل | Jal Mahal
• قلعه جوناگارا | Junagarh Fort

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

8- توکیو، ژاپن | Tokyo, Japan

ژاپن کشوری کوچک با افسانه‌های بسیار است. از سامورایی‌های سرسخت گرفته تا سرزمین شکوفه‌ها و یا آفتاب تابان (نیپون کوکو) تضاد عجیبی در این کشور زیبا به وجود آورده است. در طول تاریخ، ژاپنی‌های سخت‌کوش در تقابل با اقوام مهاجم چین، مغول و تایلند بودند تا امروزه توانستند جزیره و کشور خودشان را به مدرن‌ترین کشور دنیا تبدیل کنند.
10 جاذبه‌ی دیدنی توکیو ژاپن:
• کاخ امپراتوری توکیو | The Imperial Palace
• برج توکیو | Tokyo Tower
• مجسمه‌ی هاچیکو سگ معروف پروفسور شابرو اوئنو | Hachiko Statue
• پارک ملی شینجوکو گیوئن | Shinjuku Gyoen
• پارک و باغ وحش اوئنو | Ueno Park and Zoo
• برج اسکای تری توکیو | Tokyo Skytree
• خیابان لوکس گینزا | Ginza
• موزه ملی توکیو | Tokyo National Museum
• دیزنی لند توکیو | Tokyo Disneyland
• کوه فوجی | Mount Fuji

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

9- دبی | Dubai

دبی مدرن‌ترین شهر عربی دنیاست که درواقع نمایشگاهی از عجیب‌ترین و مدرن‌ترین سازه‌های معماری در جهان است. اگر قصد دارید به دبی سفر کنید حتماً پول کافی با خود به همراه داشته باشید چراکه تنوع تفریحات و لذت خرید در تور دبی فاینداتور شما را وادار به هزینه کردن و لذت بردن می‌کنند. از تفریح که بگذریم باید به سراغ خرید برویم. دبی پایتخت خرید خاورمیانه است و بسیاری از برندهای معروف دنیا با برگزاری فستیوال‌های خرید علاقه‌مندان به خرید را از سراسر دنیا به سمت خود می‌کشانند. تنوع جاذبه‌های گردشگری دبی زیاد است اما می‌توانید با برنامه‌ریزی مناسب از سفر خود لذت ببرید.
10 جاذبه‌ی گردشگری دبی:
• برج خلیفه | Burj Khalifa
• برج و هتل جمیرا | Burj Al Arab Jumeirah
• دبی مال | The Dubai Mall
• جزیره نخل | Palm Jumeirah
• زیپ لاین الخیمه | XLine Dubai Marina
• پارک آبی وایلد وادی | Wild Wadi Water Park
• پیست اسکی دبی | Ski Dubai
• مسجد بزرگ | Grand Mosque
• باغ گل میراکل | Dubai Miracle Garden
• پارک صفا | Safa Park

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

10- اصفهان، ایران | Esfahan

شاید برای شما هم جالب باشد که شهر اصفهان به‌عنوان پربازدیدترین شهر ایران در بین گردشگران جهان قرار دارد. شهر اصفهان یا نصف جهان نمایش خوبی از نبوغ، تمدن و هنر ایرانی را به گردشگران داخلی و خارجی نشان می‌دهد. اگرچه بعد از اصفهان شهرهای تاریخی شیراز، یزد، کاشان، تهران و مشهد پایتخت مذهبی ایران هستند اما هنوز اصفهان در اولویت لیست سفر گردشگران خارجی به ایران قرار دارد.
10 جاذبه گردشگری شهر اصفهان ایران:
• میدان نقش‌جهان | Naqsh-e Jahan Square
• چهل ستون | Chehel Sotoun
• عالی‌قاپو | Ālī Qāpū
• سه و سه پل | Si-o-se-pol
• مسجد جامع اصفهان | Jameh Mosque of Isfahan
• کلیسای وانک | Vank Cathedral
• مسجد و مجموعه شیخ لطف‌الله | Sheikh Lotfollah Mosque
• کاخ هشت‌بهشت | Hasht Behesht
• پل خواجو | Khaju Bridge
• مدرسه چهارباغ | Chaharbagh School

10 شهر برتر آسیا که باید به آنها سفر کنید

در این مطلب به معرفی 10 مقصد پرطرفدار و پربازدید گردشگران در آسیا پرداختیم. اگرچه قاره‌ی آسیا و هرکدام از کشورهای آن دارای جاذبه‌های تاریخی، فرهنگی و تفریحی بسیار متنوعی هستند اما آنچه باعث سفر گردشگران به آسیا می‌شود اصالت فرهنگ و تمدن هرکدام از کشورهای آسیایی است که در جهان بی‌همتا هستند.
به نظر شما بهترین شهر و کشور آسیا کجاست؟ شما چه شهرهایی را برای سفر پیشنهاد می‌کنید؟

منبع

در قاره اروپا حدود 50 کشور مستقل وجود دارد که هرکدام از آنها می‌توانند ماه‌ها میزبان گردشگران از سراسر دنیا باشند؛ اما وقت سفر و بودجه ما محدود است و باید بتوانیم در بهترین زمان سفر به این کشورها، تور موردنظرمان را انتخاب کنیم تا لذت بیشتری از سفر ببریم.
سوال مهم این است که به‌راستی بهترین وقت سفر به کشورهای اروپا چه زمانی است؟ اگر شما هم به دنبال پاسخ این سوال هستید با فاینداتور همراه باشید.

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

1- گرجستان | Georgia
اولین و شاید به جرات ارزان‌ترین تور اروپایی، سفر به کشور گرجستان و بازدید از دو شهر زیبای تفلیس و باتومی است. دو شهر تاریخی و دیدنی که جاذبه‌های گردشگری فراوانی دارند. از غذاهای معروف گرجی و سوغاتی‌های متنوع آن گرفته تا جاذبه‌های تاریخی و تفریحی که می‌توانند بهانه‌ی خوبی برای سفری ارزان، بی‌دغدغه و جذاب باشند. از آنجاکه ایرانی‌ها برای سفر به گرجستان نیاز به دریافت ویزا ندارند در سال‌های اخیر تور گرجستان، باتومی و تفلیس مورد استقبال ایرانیان قرارگرفته است. بنابراین اگر قصد سفر به این کشور رویایی را دارید، می توانید به سفارتخانه‌ی گرجستان به آدرس بزرگراه صیاد شیرازی، بین گلستان اول و دوم، جنب خیابان پایدارفرد مراجعه نمائید.
بهترین زمان سفر به گرجستان: ژوئن تا اوت- خرداد تا شهریور

پربازدیدترین ها:

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

2- بلغارستان | Bulgaria
بیشتر گردشگران در هنگام خرید تور بلغارستان به شهرهای وارنا و صوفیه سفر می‌کنند. غالبا افرادی که به دنبال تفریحات ساحلی هستند، به شهر باتومی می‌روند و گردشگرانی که قصد بازدید از جاذبه‌های تاریخی- فرهنگی دارند و یا با هدف خرید سفر می کنند، شهر تفلیس را در برنامه سفر خود قرار می‌دهند. البته برای سفر به بلغارستان نیاز به ویزا دارید که می‌توانید با مراجعه به سفارت بلغارستان در خیابان توانیر برای دریافت آن اقدام کنید.
بهترین زمان سفر به بلغارستان: آوریل تا می (فروردین تا اردیبهشت) – سپتامبر (شهریور تا مهر)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

3- مجارستان | Hungary
مجارستان (به زبان مجاری: Magyarország) از جمله زیباترین کشورها در اروپای مرکزی است که پایتخت آن بوداپست می‌باشد. کشور مجارستان بیش از 144 شهر دارد اما بیشتر مردم دنیا و گردشگران به پایتخت مجارستان یعنی شهر بوداپست سفر می‌کنند. به‌جز بوداپست (Budapest) شهرهای دیگر مجارستان ازجمله دبرسن (Debrecen)، سگد (Szeged)، میشکولتس (Miskolc)، پچ (Pécs)، گیور (Gyor)، کاپشوار (Kaposvár)، نیرگهزا (Nyíregyháza) میزبان گردشگران هستند. برای سفر به مجارستان نیاز به اخذ ویزای شینگن دارید اما با گرفتن ویزای شینگنِ مجارستان می‌توان علاوه بر سفر به کشورهای عضو اتحادیه اروپا ازجمله کشورهای نروژ، ایسلند و سوئیس به کشورهایی هم که عضو اتحادیه اروپا نیستند نیز سفر کرد.
بهترین زمان سفر به مجارستان: ماه مارس تا می (اواخر اسفند تا اردیبهشت)- ماه سپتامبر تا نوامبر (شهریور تا آذر)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

4- صربستان | Serbia
صربستان مقصد ایده آلی برای سفر در تابستان است و برای علاقه‌مندان به طبیعت‌گردی کشور مناسبی محسوب می‌شود. جالب است بدانید شهرت بلگراد بیشتر از نام خود کشور صربستان است به همین دلیل بیشتر گردشگران به بلگراد سفر می‌کنند زیرا شهرت زیادی دارد. به‌جز فصل تابستان و آب‌وهوای عالی آن برای سفر؛ صربستان به‌واسطه پیست اسکی کوپانیک (Kopaonik) ‌در زمستان میزبان علاقه‌مندان به اسکی و ورزش‌های زمستانی است. تا مهر سال 97 برای سفر به صربستان و خرید تور صربستان نیاز به ویزا نبود اما از این ماه به بعد ایرانی‌ها برای سفر خود باید اقدام به تهیه ویزای صربستان کنند.
بهترین زمان سفر به صربستان: آگوست تا اکتبر (مرداد تا آبان)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

5- کرواسی | Croatia
بیشتر گردشگران کرواسی را به‌واسطه ساحل و طبیعت زیبای آن می‌شناسند. اگر به دنبال هیجان و ماجراجویی هستید، هزاران تفریح و ورزش آبی در نواحی ساحلی کرواسی منتظر حضور شما هستند مانند غواصی، قایق‌سواری، موج‌سواری و… برای سفر به کرواسی نیاز به اخذ ویزا دارید. عموما این ویزا به مدت اعتبار 6 ماهه دارد و می‌توانید با مراجعه به سفارت کرواسی در ایران در خیابان پاسداران برای اخذ آن اقدام کنید.
بهترین زمان سفر به کرواسی: می تا ژوئن (اردیبهشت تا خرداد)- سپتامبر تا اکتبر (شهریور تا اوایل آبان)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

6- سوئیس | Switzerland
ساعت سوئیسی، داستان بچه‌های کوه آلپ، پنیر سوئیس و علامت صلیب سرخ اولین نمادهایی هستند که با شنیدن نام این کشور به ذهن می‌رسند. این کشور کوچک و زیبا در اروپا مقصد ایده‌آلی برای سفر در تمام چهارفصل سال است؛ اما اگر بخواهیم آب‌وهوای سوئیس را ملاک سفر قرار دهیم فصل بهار و زمستان عالی‌ترین زمان برای تفریح و لذت بردن از سفر به این کشور کوهستانی و خرید تور سوئیس است؛ به‌خصوص اگر طرف‌دار اسکی و ورزش‌های زمستانی هستید.
ازآنجایی‌که سوئیس از اعضای پیمان شینگن است، ورود به خاک آن پیش از سفر مستلزم دریافت ویزا خواهد بود و برای دریافت ویزای آن می‌توانید به خیابان الهیه و سفارت سوئیس در ایران مراجعه کنید.
بهترین زمان سفر به سوئیس: ژوئن تا اکتبر (خرداد تا آبان)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

7- قبرس | Cyprus
اگر زیاد به ترکیه سفرکرده باشید گزینه بعدی پیشنهادی برای سفر، انتخاب تور قبرس و سفر به شهرهای زیبا لارناکا و لیماسول است. این جزیره زیبا در دریای مدیترانه قرار دارد بنابراین دارای تابستان‌های گرم و شرجی و زمستان‌های معتدل است. برای دریافت ویزا باید دقت کنید به کدام قسمت قبرس سفر می‌کنید چراکه شرایط ویزای قبرس شمالی و قبرس جنوبی باهم متفاوت هستند. سفارت قبرس در خیابان شهید کریمی تجریش قرار دارد. بد نیست بدانید که عموما گردشگران برای راحتی سفر به سایر کشورهای اروپایی اقدام به دریافت ویزای قبرس جنوبی می‌کنند.
بهترین زمان سفر به قبرس: آوریل تا اکتبر (فروردین تا اوایل آبان)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

8- فرانسه | France
بسیاری از گردشگران معتقدند که فرانسه مقصد خوبی برای سفر است. کمتر دیده شده که گردشگران به اروپا سفر کنند و از فرانسه بازدید نکنند. شهر پاریس، مارسی، شامونیکس و نیس جزو زیباترین و بی‌همتاترین شهرهای دنیا هستند. فرانسه کشور چهارفصل دنیاست و هر زمانی که بخواهید، می‌توانید به این کشور رویایی و تاریخی سفر کنید.
6 نوع ویزا برای کشور فرانسه وجود دارد و ویزای شینگن توریستی را به‌صورت کوتاه‌مدت و بلندمدت ارائه می‌کنند. متقاضیان باید علاوه بر فرم درخواست ویزا با تعیین وقت قبلی مصاحبه‌ حضوری هم انجام بدهند.
بهترین زمان سفر به فرانسه: آوریل (فروردین)- آگوست (مرداد)- سپتامبر (شهریور تا مهر)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

9- ایتالیا | Italy
سفر به کشور باستانی و تاریخی ایتالیا آرزوی هر گردشگر و جهانگردی است. بازدید از معماری کلیسای فلورانس، مُد میلان، تاریخ رُم و زیبایی‌های ونیز در صدر لیست مکان‌های مورد علاقه گردشگران قرار دارد. جالب است بدانید ما ایرانی‌ها علاقه خاصی به فرهنگ ایتالیایی داریم. از محبوبیت غذاهایی چون ماکارونی، پیتزا و پاستا گرفته تا معماری و فرهنگ بومی شباهت عجیبی بین ایرانی‌ها و ایتالیایی‌هاست. شاید دلیل این شباهت سال‌ها حضور فرماندهان سلوکی در ایران زمین باشد.
قبل از انتخاب تور ایتالیا با قیمت مناسب باید برای دریافت ویزا اقدام کنید. سفارت ایتالیا در خیابان نوفل نوشاتو قرار دارد و می‌توانید از بین 9 نوع مختلف ویزا ایتالیا متناسب با هدف سفر خود اقدام کنید.
بهترین زمان سفر به ایتالیا: آوریل تا می (فروردین تا اردیبهشت)- سپتامبر تا اکتبر (مهر و آبان)

در چه فصل به کدام کشور اروپایی سفر کنیم؟

10-اسپانیا | spain
کاتالان ها، کاخ الحمرا و تیم فوتبال رئال مادرید و بارسلونا شاید آشناترین نام‌هایی باشند که ما از کشور اسپانیا در ذهن خود داریم. بیشتر سفر گردشگران به کشور اسپانیا به دو مقصد شهر بارسلونا و مادرید انجام می‌شود و یا گردشگران با خرید تور ترکیبی اروپا به اسپانیا، ایتالیا و یک کشور دیگر سفر می‌کنند. سفارت اسپانیا در ایران در خیابان دروس، بلوار شهرزاد قرار دارد و عموم گردشگران، ویزای شینگن یا ویزای توریستی را تهیه می‌کنند.
بهترین زمان سفر به اسپانیا: آوریل تا می (فروردین تا اردیبهشت)- ژوئن (خرداد تا تیر)- سپتامبر تا اکتبر (مهر و آبان)

در این مطلب به معرفی 10 کشور پربازدید اروپا پرداختیم که بر اساس تورهای سفر به اروپا و تمایل سفر ایرانی‌ها انتخاب شدند. امیدواریم سفر خوبی داشته باشید.

منبع

 

لحن صحبتمون باید با مهربونی باشه
واژه ها رو به شکل درست تلفظ کنیم
منظم و روان صحبت کنیم
شاید خیلی از افراد اصلا موقعیتی براشون پیش نیاد که بخوان در جایی سخنرانی کنن و یا با آدمایی بر سر معامله ای گفتگو کنن.
اینکه چیجوری خوب صحبت کنیم می تونه واسه هر شخصی مهم باشه.
شک نداشته باشین ما به عنوان یه آدم می خوایم با بقیه ارتباطات خوبی داشته باشیم پس اینکه بخوایم خوب صحبت کنیم یه چیز به طور کامل طبیعیه.

با این فرض که هر دو شرکت سود برابری رو ارائه میدن و تموم کاراشون هم مشابهه.
اما وقتی با مدیرعامل شرکت اول صحبت می کنین خیلی بی اعتماد به نفس میگه:
اگه در شرکت ما سرمایه گذاری کنین ما سود + اصل سرمایه شما رو تلاش می کنیم تو یه سال، سه برابرش به شما باز می گردونیم.
اما مدیرعامل شرکت دوم خیلی با اطمینان و با اعتماد به نفس به شما میگه:
اگه در شرکت ما سرمایه گذاری کنین ما سود + اصل سرمایه شما رو تو یه سال، سه برابر به شما باز می گردونیم.
حالا اگه شما بودین در شرکت اول سرمایه گذاری می کردین یا در شرکت دوم؟
گفتیم که تموم موارد و خدمات هر دو شرکت مثل به هم هستن اما چگونگی بیان مدیرعامل شرکت اول با شرکت دوم فرق داره.

به احتمال خیلی زیاد ما شرکت دوم رو انتخاب می کنیم، چون شخصی که به صحبتای خودش اطمینان نداره و نمی توند اونو با اعتماد به نفس بگه چیجوری می تونه قابل اعتماد باشه؟
پس اگه ما بتونیم خیلی با اطمینان و با اعتماد به نفس صحبت کنیم میتونیم یکی از فاکتورای اصلی واسه خوب صحبت کردن رو داشته باشیم و بقیه رو جذب صحبتای خودمون کنیم و اعتماد اونا رو به خودمون جلب کنیم.

رابطه چشمی خوبی برقرار کنیم
شاید از خودتون سئوال کنین که سئوال چیجوری خوب صحبت کنیم چه ربطی به رابطه چشمی داره؟
این نکته رو در نظر داشته باشین که خوب صحبت کردن فقط در بیان جملات خوب و خوشگل خلاصه نمی شه.
اگه ما می خوایم خوب صحبت کنیم باید پکیجی از رفتارها و کارا رو باهم داشته باشیم تا صحبتامون خوب و عالی باشه.
پس علاوه بر جملاتی که میگیم، چگونگی بیان اون، داشتن رابطه چشمی خوب، زبون بدن خوب، بالا و پایین بردن صدا و رسا بودن صدا هم می تونه نقش مهمی در خوب صحبت کردن داشته باشه.
داشتن رابطه چشمی خوب باعث می شه که مخاطب ما حس خوبی نسبت به ما بگیره.